Education d’enfants au Maroc
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La participation des parents à la vie de l’institution préscolaire revêt une grande importance .en effet, l’enfant d’âge préscolaire est encore dans une situation de transition, il a soif de découvrir le monde extérieur mais reste encore très attaché à son milieu familial. C’est la raison pour laquelle l’institution préscolaire doit rester très proche des familles. L’enfant ne doit pas se sentir morcelé entre les deux lieux qui rythment sa vie quotidienne. C’est la même petite personne qui va de l’institution préscolaire à la maison. L’enfant doit percevoir l’existence de ponts reliant ces deux lieux de vie.il n’a d’ailleurs pas attendu l’adulte pour les créer, il suffit de l’observer jouer.
A la maison, l’enfant imite son éducatrice reproduisant des séquences de sa vie scolaire et à l’école, il joue au papa et à la maman, reproduisant des scènes de sa vie familiale. Le rapprochement de ces deux lieux de vie le sécurise et assure une continuité cohérente dans son éducation. En effet, l’enfant ne doit pas percevoir de contradictions flagrantes entre les attitudes de l’éducatrice et celles de ses parents.
Dans le souci d’aboutir à une harmonisation de l’éducation de l’enfant, la participation des parents doit être intégrée à la vie de l’institution préscolaire.
Cependant, l’ouverture de l’institution aux parents n’est pas toujours une tache simple .Il est vrai qu’il est plus facile pour l’éducatrice de s’adresser à des enfants qu’à des adultes .Celle-ci a toujours un peu peur d’être jugée par les parents. Leur introduction dans la classe peut lui donner l’impression d’une dépossession de son rôle et de son pouvoir. De leur coté, les parents ne se sentent pas toujours très à l’aise dans une institution, particulièrement lorsqu’ils véhiculent une image d’eux-mêmes très dévalorisée en raison d’une absence totale de scolarisation ou d’une expérience scolaire négative.
Ce manque d’estime les amène quelquefois même à démissionner de leur fonction d’éducateur, préférant confier à des professionnels cette mission. Ce sentiment d’impuissance des parents est souvent perçu par l’éducatrice comme une preuve de mauvaise volonté. Or, le travail sur le terrain montre que l’éducatrice, lorsqu’elle prend son travail à cœur et manifeste un grand intérêt pour les enfants, parvient à le communiquer aux parents, particulièrement aux mamans. De ce fait, celles-ci vont se montrer beaucoup plus attentives et attentionnés vis-à-vis de leurs enfants.
Ce document vise à répertorier toutes les occasions qui favorisent l’instauration d’un véritable partenariat éducatif entre professionnels et parents. Il vise également à monter que l’institution préscolaire peut être un lieu de vulgarisation des besoins de l’enfant et de la culture enfantine auprès des parents.
